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La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) brindará apoyo socioemocional y educativo a escuelas afectadas por el huracán Melissa en el oriente de Cuba.
Lo hará a través de una misión de trabajo en territorios impactados por el huracán, coordinada con con el Ministerio de Educación de Cuba (MINED).
El recorrido se realizará del 1 al 6 de febrero, con el objetivo de fortalecer la resiliencia del sistema educativo y garantizar la continuidad del aprendizaje, según refiere la propia entidad internacional.
La iniciativa, denominada “Ruta Socioemocional II: Reconstruyendo la Esperanza”, se desarrollará en cinco municipios de las provincias de Granma y Santiago de Cuba, e incluye acciones de apoyo socioemocional, recuperación pedagógica y reconstrucción comunitaria desde las escuelas.
La misma beneficiará 36 escuelas, unos 7 mil estudiantes y 300 maestros, según la Unesco.
Acciones en terreno
De acuerdo con lo informado, durante la misión los equipos técnicos de la Unesco recorrerán escuelas y comunidades en coordinación con las direcciones municipales de Educación y actores locales. Las actividades previstas incluyen:
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Apoyo socioemocional y formación docente en Aprendizaje Socioemocional (ASE) con enfoque en resiliencia.
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Sesiones de acompañamiento psicosocial para estudiantes y familias dentro de la jornada escolar.
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Entrega de materiales educativos y recreativos (kits de aprendizaje).
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Actividades culturales y artísticas con educadores y artistas locales para reconstruir vínculos y la vida escolar.
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Fondos semilla para proyectos de aprendizaje-servicio comunitario liderados por jóvenes.
El programa se articula desde el llamado “triple nexo” entre acción humanitaria, fortalecimiento de capacidades y recuperación para el desarrollo sostenible y la paz, con énfasis en la igualdad de género, el liderazgo juvenil y la centralidad de estudiantes y docentes.
“La educación se convierte en refugio en contextos de desastre: ofrece un sentido de normalidad y estabilidad, y dota a las comunidades de herramientas para prepararse y recuperarse”, afirmó Anne Lemaistre, directora de la Oficina de la Unesco en La Habana.
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Experiencia previa
En diciembre de 2024, como parte del Plan de Acción del Sistema de Naciones Unidas en Cuba para responder a dos huracanes y dos sismos ocurridos en el país, la organización realizó un recorrido por Guantánamo, Granma, Artemisa y La Habana.
En esa ocasión se beneficiaron 24 escuelas de ocho municipios, con un alcance de 5600 estudiantes y cerca de mil docentes.
La actual misión cuenta con el apoyo del MINED y el financiamiento del Fondo de Emergencia ODS 4 de la Unesco.
La entidad reiteró su llamado a socios institucionales y de cooperación internacional para acelerar la rehabilitación de escuelas y reforzar el apoyo socioemocional a estudiantes y docentes, como parte de la estrategia de recuperación educativa del país.
El huracán Melissa y sus daños en la educación
El huracán Melissa azotó Cuba el pasado 29 de octubre, en particular las provincias de Santiago de Cuba, Granma, Holguín y Guantánamo. Aunque oficialmente no se registraron pérdidas humanas, más de 3,5 millones de personas estuvieron expuestas y alrededor de 2,2 millones han requerido asistencia durante la fase de recuperación.
De acuerdo con datos preliminares del MINED, 568 mil estudiantes resultaron afectados y cerca del 39 % de las escuelas del país sufrió daños (unas 2 mil instituciones). De ellas, la mitad ha sido rehabilitada y reabierta, pero más de mil aún requieren apoyo de la cooperación internacional.
Las afectaciones no se limitan a la infraestructura. Las autoridades reportan impactos en la salud mental, el bienestar docente, las trayectorias educativas y la protección infantil, con posibles retrocesos en los aprendizajes.
Por ello, la continuidad educativa exige intervenciones integrales que combinen acompañamiento psicosocial, recuperación pedagógica y fortalecimiento comunitario.
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¿Qué es el Aprendizaje Socioemocional?
El Aprendizaje Socioemocional (ASE) es un proceso que permite desarrollar competencias para identificar y manejar emociones, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y afrontar situaciones complejas.
Se basa en una ética del cuidado e integra dimensiones cognitivas, sociales y emocionales del aprendizaje, con el fin de mejorar el bienestar, el rendimiento académico y la ciudadanía global activa del alumnado.
